Filtry wyszukiwania:

Kategorie zadań

Typ zadań

Poziom

Typ matury

Formula matury

Rok matury

Miesiąc matury

Zadania maturalne z chemii

Znalezionych zadań: 2778
21

Matura Marzec 2023, Poziom Rozszerzony (Zbiór zadań CKE), Formuła od 2023,
Zadanie 8. (4 pkt)

Cynk jest metalem, który ulega reakcji zarówno z kwasami słabo utleniającymi, jak i silnie utleniającymi. W reakcjach z roztworami kwasu azotowego(V) cynk się utlenia, w wyniku czego tworzą się sole, w których występuje on na II stopniu utlenienia, natomiast – formalnie – atomy azotu z kwasu azotowego obniżają swój stopień utlenienia zależnie od stężenia użytego kwasu. Zależność stopnia utlenienia atomu azotu w dominującym produkcie gazowym reakcji cynku z kwasem azotowym(V) oraz dodatkowe informacje dotyczące powstającego produktu przedstawiono w poniższej tabeli.

Stężenie kwasu azotowego(V) 𝑐HNO3, %

Stopień utlenienia atomu azotu w produkcie gazowym

Dodatkowe informacje o produkcie gazowym

< 3 %

produkt gazowy nie zawiera atomu azotu

bezbarwny, palny

3 % – 9 %

brak produktu gazowego

10 % – 19 %

0

bezbarwny, niepalny

20 % – 29 %

+I

bezbarwny

30 % – 59 %

+II

bezbarwny, brązowieje w kontakcie z powietrzem

> 60 %

+IV

brunatny

Na podstawie: S. Hussaini, S. Kursunoglu, S. Top, Z. Ichlas, M. Kaya, Testing of 17-different leaching agents for the recovery of zinc from a carbonate-type Pb-Zn ore flotation tailing, 2021.

Przeprowadzono następujące doświadczenie: do kolby miarowej o pojemności 500,00 cm³ wprowadzono 175,00 cm³ kwasu azotowego(V) o stężeniu 11,90 mol ∙ dm⁻³, a następnie kolbę dopełniono wodą destylowaną do kreski, w wyniku czego otrzymano roztwór o gęstości 1,05 g ∙ cm⁻³. Następnie do zlewki wprowadzono 400,00 cm³ otrzymanego roztworu i wrzucono ostrożnie granulki cynku.

Napisz w formie jonowej, z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy), równania reakcji redukcji i utleniania zachodzących podczas opisanego procesu roztwarzania cynku w przygotowanym roztworze kwasu azotowego(V) oraz sumaryczne równanie tej reakcji (w formie cząsteczkowej) prowadzącej do otrzymania produktu dominującego.

Równanie reakcji utleniania:


Równanie reakcji redukcji:

Sumaryczne równanie reakcji w formie cząsteczkowej:

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 8. (0–4)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]; 2) ocenia wiarygodność uzyskanych danych. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń: 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]; 7) wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych. I. Atomy, cząsteczki i stechiometria chemiczna. Uczeń: 2) odczytuje w układzie okresowym masy atomowe pierwiastków i na ich podstawie oblicza masę molową związków chemicznych (nieorganicznych […]) o podanych wzorach lub nazwach; 6) dokonuje interpretacji jakościowej i ilościowej równania reakcji w ujęciu molowym […]. V. Roztwory. Uczeń: 2) wykonuje obliczenia związane z przygotowaniem, rozcieńczaniem i zatężaniem roztworów z zastosowaniem pojęć: stężenie procentowe lub molowe […]; 3) projektuje i […] doświadczenie pozwalające otrzymać roztwór o określonym stężeniu procentowym lub molowym. VIII. Reakcje utleniania i redukcji. Uczeń: 5) stosuje zasady bilansu elektronowo-jonowego – dobiera współczynniki stechiometryczne w schematach reakcji utleniania-redukcji (w formie cząsteczkowej i jonowej).

Zasady oceniania
4 pkt – rozwiązanie zawierające poprawnie zastosowaną metodę prowadzącą do obliczenia stężenia procentowego kwasu azotowego(V), napisania, w formie jonowej z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy), równania reakcji redukcji i utleniania przebiegających podczas roztwarzania cynku w kwasie azotowym(V), napisania sumarycznego równania reakcji.
3 pkt – obliczenie stężenia procentowego kwasu azotowego(V), napisanie, w formie jonowej z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy), równania reakcji redukcji i utleniania przebiegających podczas roztwarzania cynku w kwasie azotowym(V).
ALBO
– obliczenie stężenia procentowego kwasu azotowego(V), napisanie, w formie jonowej z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy), równania reakcji redukcji i utleniania przebiegających podczas roztwarzania cynku w kwasie azotowym(V), napisanie sumarycznego równania reakcji, ale rozwiązanie zawiera błędy arytmetyczne, pod warunkiem, że otrzymane wyniki zostały poprawnie zinterpretowane.
2 pkt – obliczenie stężenia molowego kwasu azotowego(V), z uwzględnieniem gęstości otrzymanego roztworu, obliczenie stężenia procentowego kwasu azotowego(V) po rozcieńczeniu.
ALBO
– obliczenie stężenia procentowego kwasu azotowego(V), napisanie, w formie jonowej z uwzględnieniem liczby oddawanych lub pobieranych elektronów (zapis jonowo-elektronowy), równania reakcji redukcji i utleniania przebiegających podczas roztwarzania cynku w kwasie azotowym(V), ale rozwiązanie zawiera błędy arytmetyczne, pod warunkiem, że otrzymane wyniki zostały poprawnie zinterpretowane.
1 pkt – obliczenie stężenia procentowego kwasu azotowego(V), z uwzględnieniem gęstości otrzymanego roztworu.
ALBO
– obliczenie stężenia molowego kwasu azotowego(V), z uwzględnieniem gęstości otrzymanego roztworu, obliczenie stężenia procentowego kwasu azotowego(V) po rozcieńczeniu, ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki).
0 pkt – rozwiązanie całkowicie błędne albo brak rozwiązania.

Przykładowe rozwiązanie
W celu ustalenia dominującego produktu reakcji chemicznej cynku z kwasem azotowym(V) należy obliczyć stężenie procentowe roztworu kwasu azotowego(V), w którym przeprowadzono roztwarzanie metalu:

𝑛HNO3 = 𝑐₀HNO3 ∙ 𝑉₀HNO3 = 11,9 ∙ 0,175 dm³ = 2,083 mol
𝑐ᵏHNO3 = = 4,17
Uwzględniając gęstość otrzymanego roztworu, należy obliczyć wartość stężenia wyrażonego w procentach masowych:
𝑐p(HNO3) =
𝑀HNO3 = 63                                                   𝑑HNO3 = 1,05 = 1050
𝑐p(HNO3) = = 25,0 %
Na podstawie informacji zawartych w tabeli należy ustalić, że produktem gazowym reakcji jest ten, w którym atom azotu będzie występował na I stopniu utleniania, czyli tlenek azotu(I), a następnie należy ułożyć połówkowe równania reakcji utleniania i redukcji.
Równanie procesu utleniania:
Zn → Zn²⁺ + 2e⁻
Równanie procesu redukcji:
2NO⁻₃ + 10H⁺ + 8e⁻ → N₂O + 5H₂O
ALBO
2NO⁻₃ + 10H₃O⁺ + 8e⁻ → N₂O + 15H₂O
Sumaryczne równanie reakcji chemicznej:
4Zn + 10HNO₃ → N₂O + 4Zn(NO₃)₂ + 5H₂O

22

Matura Marzec 2023, Poziom Rozszerzony (Zbiór zadań CKE), Formuła od 2023,
Zadanie 9. (4 pkt)

Cer może tworzyć związki chemiczne wyłącznie na +III (bezbarwne sole) albo na +IV stopniu utlenienia (związki czerwono-pomarańczowe). Roztwory soli ceru(IV) można stosować do miareczkowania wszystkich substancji organicznych i nieorganicznych o właściwościach redukujących. Roztwory zawierające kation Ce⁴⁺ otrzymuje się poprzez rozpuszczenie w wodzie lub rozcieńczonym kwasie siarkowym(VI) dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV) (NH₄)₄Ce(SO₄)₄ ∙ 2H₂O, który dysocjuje całkowicie na jony amonowe, ceru(IV) i siarczanowe(VI). Substancją zalecaną do ustalenia dokładnej wartości stężenia molowego kationów Ce⁴⁺ (nastawienia miana roztworu) jest tlenek arsenu(III) As₂O₃. Reakcja pomiędzy jonami ceru(IV) a tlenkiem arsenu(III) prowadzi do powstania kwasu arsenowego(V) H₃AsO₄ i odbarwienia roztworu.

W celu ustalenia stężenia molowego pewnej substancji organicznej przygotowano roztwór mianowany jonów ceru Ce⁴⁺ poprzez rozpuszczenie 𝑚x gramów dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV) w wodzie destylowanej i dopełnienie roztworu wodą do całkowitej objętości równej 1,000 dm³. Podczas nastawiania miana roztworu jonów ceru Ce⁴⁺, 200,0 cm³ tego roztworu przereagowało dokładnie z 1,790 g tlenku arsenu(III).

Oblicz, ile gramów dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV) zużyto do przygotowania roztworu mianowanego kationów ceru(IV).

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 9. (0–4)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]; 2) ocenia wiarygodność uzyskanych danych. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń: 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]; 7) wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych. I. Atomy, cząsteczki i stechiometria chemiczna. Uczeń: 2) odczytuje w układzie okresowym masy atomowe pierwiastków i na ich podstawie oblicza masę molową związków chemicznych (nieorganicznych […]) o podanych wzorach lub nazwach; 6) dokonuje interpretacji jakościowej i ilościowej równania reakcji w ujęciu molowym […]; 7) wykonuje obliczenia, z uwzględnieniem wydajności reakcji, dotyczące: liczby moli oraz mas substratów i produktów (stechiometria wzorów i równań chemicznych) […]. VI. Reakcje w roztworach wodnych. Uczeń: 1) pisze równania dysocjacji elektrolitycznej związków nieorganicznych […]. VIII. Reakcje utleniania i redukcji. Uczeń: 5) stosuje zasady bilansu elektronowo-jonowego – dobiera współczynniki stechiometryczne w schematach reakcji utleniania-redukcji (w formie […] jonowej).

Zasady oceniania
4 pkt – rozwiązanie zawierające poprawnie zastosowaną metodę prowadzącą do obliczenia masy dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV), którego należało użyć do przygotowania mianowanego roztworu jonów ceru(IV).
3 pkt – poprawne zapisanie sumarycznego równania reakcji przebiegającej pomiędzy tlenkiem arsenu(III) a jonami ceru(IV), obliczenie masy dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV), którego należało użyć do przygotowania mianowanego roztworu jonów ceru(IV), ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, odczytu danych, wynik jest podany z błędną jednostką).
ALBO
– poprawne zapisanie sumarycznego równania reakcji przebiegającej pomiędzy tlenkiem arsenu(III) a jonami ceru(IV), obliczenie (w oparciu o równanie procesu dysocjacji) liczby moli siarczanu(VI) amonu ceru(IV), jaką należało użyć do przygotowania mianowanego roztworu jonów ceru(IV).
2 pkt – poprawne zapisanie sumarycznego równania reakcji przebiegającej pomiędzy tlenkiem arsenu(III) a jonami ceru(IV).
ALBO
– poprawne zapisanie sumarycznego równania reakcji przebiegającej pomiędzy tlenkiem arsenu(III) a jonami ceru(IV), obliczenie (w oparciu o równanie procesu dysocjacji) liczby moli siarczanu(VI) amonu ceru(IV), jaką należało użyć do przygotowania mianowanego roztworu jonów ceru(IV), ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, odczytu danych, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki).
ALBO
– zapisanie i zbilansowanie sumarycznego równania reakcji metodą algebraiczną.
1 pkt – zapisanie równania połówkowego reakcji redukcji jonów ceru(IV) i zapisanie równania połówkowego reakcji utlenienia tlenku arsenu(III).
ALBO
– zapisanie równania połówkowego reakcji redukcji jonów ceru(IV) i zapisanie równania połówkowego reakcji utlenienia tlenku arsenu(III), ale zapisane sumaryczne równanie reakcji przebiegającej pomiędzy tlenkiem arsenu(III) a jonami ceru(IV) ma usterki wynikające z błędów arytmetycznych.
0 pkt – rozwiązanie całkowicie błędne albo brak rozwiązania.

Przykładowe rozwiązanie
Należy napisać poprawnie równania połówkowe procesów:
a) redukcji kationów ceru(IV) do kationów ceru(III):
Ce⁴⁺ + e⁻ →  Ce³⁺
b) przebiegającego w środowisku kwasowym utlenienia tlenku arsenu(III) do kwasu arsenowego(V):
As₂O₃ + 5H₂O → 2H₃AsO₄ + 4H⁺ + 4e⁻     ALBO     As₂O₃ + 9H₂O → 2H₃AsO₄ + 4H₃O⁺ + 4e⁻
Następnie należy napisać sumaryczne równanie reakcji przebiegającej podczas nastawiania miana roztworu jonów ceru(IV):
As₂O₃ + 4Ce⁴⁺ + 5H₂O → 2H₃AsO₄ + 4Ce³⁺ + 4H⁺     ALBO     As₂O₃ + 4Ce⁴⁺ + 9H₂O → 2H₃AsO₄ + 4Ce³⁺ + 4H₃O⁺
Równanie reakcji utlenienia tlenku arsenu(III) do kwasu arsenowego(V) można także zbilansować metodą algebraiczną:
1As₂O₃ + 𝒙Ce⁴⁺ + 𝒚H₂O → 2H₃AsO₄ + 𝒙Ce³⁺ + 𝒛H⁺
bilans liczby poszczególnych atomów oraz ładunku:
O: 3 + 𝒚 = 8
H: 2𝒚 = 6 + 𝒛
ładunek: 4𝒙 = 3𝒙 + 𝒛

𝒙 = 4, 𝒚 = 5, 𝒛 = 4
W kolejnym etapie należy obliczyć liczbę moli tlenku arsenu(III) zużytego w reakcji przebiegającej podczas nastawiania miana roztworu jonów ceru(IV):
𝑀As₂O₃ = 2 ∙ 74,92 + 3 ∙ 16,00 = 197,84
nAs₂O₃ = = 0,00905 mol
Następnie można obliczyć liczbę moli jonów Ce⁴⁺ obecnych w 200,0 cm³ roztworu:
𝑛Ce⁴⁺ = 4∙𝑛As₂O₃ = 4 ∙ 0,00905 = 0,0362 mol
Zapisując równanie procesu całkowitej dysocjacji jonowej siarczanu(VI) amonu ceru(IV) na jony, otrzymujemy:
(NH₄)₄Ce(SO₄)₄∙2H₂O 4 NH⁺₄ + Ce⁴⁺ + 4SO₄²⁻ + 2H₂O
𝑛(NH₄)₄Ce(SO₄)₄∙2H₂O = 𝑛Ce⁴⁺ = 0,0362 mol
W kolejnym etapie należy obliczyć masę molową dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV):
M(NH₄)₄Ce(SO₄)₄∙2H₂O = 4 ∙ 14,01 + 20 ∙ 1,01 + 140,12 + 4 ∙ 32,07 + 18 ∙ 16,00 = 632,64
Do reakcji z tlenkiem arsenu użyto 200,0 cm³ z 1000,0 cm³ przygotowanego roztworu jonów ceru(IV), czyli jedną piątą. Aby obliczyć masę 𝑚x dwuwodnego siarczanu(VI) amonu ceru(IV), należy więc obliczoną ilość tej soli pomnożyć przez 5 oraz pomnożyć przez jej masę molową:
𝑚x = 5 ∙ 𝑛(NH₄)₄Ce(SO₄)₄∙2H₂OM(NH₄)₄Ce(SO₄)₄ ∙ 2H₂O = 5 ∙ 0,0362 mol ∙ 632,64 = 115 g

23

Matura Marzec 2023, Poziom Rozszerzony (Zbiór zadań CKE), Formuła od 2023,
Zadanie 10. (4 pkt)

Większość soli potasu jest dobrze lub bardzo dobrze rozpuszczalna w wodzie. Jedną z nielicznych soli potasu słabo rozpuszczalnych w wodzie jest chloran(VII) potasu. Iloczyn rozpuszczalności tej soli, w temperaturze 20 °C, wynosi 𝐾S(KClO₄) = 1,05 · 10⁻². Z tego powodu aniony chloranowe(VII) są odczynnikiem stosowanym w jakościowej analizie chemicznej do wykrywania obecności kationów potasu. Pojawienie się białego osadu, po dodaniu do badanego roztworu kilku cm³ nasyconego roztworu chloranu(VII) sodu, świadczy o obecności kationów potasu w tym roztworze:

K⁺ + ClO⁻₄ ⟶ KClO₄ ↓

Na podstawie: CRC Handbook of Chemistry and Physics 90th Edition, CRC Press 2009.

Rozstrzygnij, czy dodanie 2,00 cm³ nasyconego (w temperaturze 20 °C) roztworu chloranu(VII) sodu do 15,00 cm³ roztworu chlorku potasu o stężeniu molowym równym 0,020 mol ∙ dm⁻³ spowoduje, że wytrąci się osad chloranu(VII) potasu. Załóż, że objętość otrzymanej mieszaniny jest sumą objętości roztworów przed zmieszaniem. Odpowiedź uzasadnij odpowiednimi obliczeniami.

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 10. (0–4)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń: 1) […] przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń: 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]; 7) wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych. I. Atomy, cząsteczki i stechiometria chemiczna. Uczeń: 7) wykonuje obliczenia […] dotyczące: liczby moli [..] substratów i produktów (stechiometria wzorów i równań chemicznych), […], po zmieszaniu substratów w stosunku stechiometrycznym i niestechiometrycznym. V. Roztwory. Uczeń: 2) wykonuje obliczenia […] z zastosowaniem pojęć: stężenie […] molowe […]. VI. Reakcje w roztworach wodnych. Uczeń: 9) pisze równania reakcji: […] wytrącania osadów […] w formie jonowej pełnej i skróconej.

Zasady oceniania
4 pkt – rozwiązanie zawierające poprawnie zastosowaną metodę prowadzącą do porównania iloczynu stężeń jonów z wartością iloczynu rozpuszczalności i rozstrzygnięcia, czy w opisanym doświadczeniu wytrąci się osad chloranu(VII) potasu.
3 pkt – poprawne obliczenie stężeń wymienionych jonów po zmieszaniu roztworów i poprawne obliczenie iloczynu stężeń kationów potasu i anionów chloranowych(VII).
ALBO
– porównanie iloczynu stężeń jonów z wartością iloczynu rozpuszczalności rozstrzygnięcie, czy wytrąci się osad chloranu(VII) potasu, ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki).
2 pkt – poprawne obliczenie stężenia molowego nasyconego roztworu chloranu(VII) sodu.
ALBO
– poprawne obliczenie liczby moli tej soli w 2,00 cm³ nasyconego roztworu.
ALBO
– obliczenie stężeń wymienionych jonów po zmieszaniu roztworów i obliczenie iloczynu stężeń kationów potasu i anionów chloranowych(VII), ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki), o ile rozstrzygnięcie jest adekwatne do otrzymanego wyniku.
– obliczenie stężenia molowego nasyconego roztworu chloranu(VII) sodu, ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki).
ALBO
– obliczenie liczby moli tej soli w 2,00 cm³ nasyconego roztworu, ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki).
0 pkt – rozwiązanie całkowicie błędne albo brak rozwiązania.

Przykładowe rozwiązanie
Obliczenia można przeprowadzić dla 2,00 cm³ nasyconego roztworu chloranu(VII) sodu:
𝑚r-r nas. = 𝑑 ∙ 𝑉NaClO4 = 1,58 ∙ 2,00 = 3,16 g
mNaClO4 = 3,16 g ∙ = 2,12 g
nNaClO4 = = 0,0173 mol = 𝑛ClO⁻4
(cNaClO4 = = 8,65 )
Obliczenie liczby moli chlorku potasu w 15,00 cm³ roztworu:
𝑛KCl = 𝑐KCl ∙ 𝑉KCl = 0,020 ∙ 0,015 = 0,0003 mol = 𝑛K⁺
Obliczenie stężeń jonów po zmieszaniu roztworów:
𝑉ᵏ = 𝑉KCl + 𝑉NaClO4 = 0,002 + 0,015 = 0,017 dm³
[K⁺] = = 0,0176              [ClO⁻₄] = = 1,02
Obliczenie iloczynu stężeń jonów w roztworze:
[K⁺]·[ClO⁻₄] = 0,0176 · 1,02 = 0,0180 = 1,8∙10⁻² > 𝑲S(KClO₄)
Powstanie osad KClO₄

24

Matura Marzec 2023, Poziom Rozszerzony (Zbiór zadań CKE), Formuła od 2023,
Zadanie 11. (4 pkt)

Wskaźniki kwasowo-zasadowe są słabymi kwasami lub słabymi zasadami. Przykładowy wskaźnik o wzorze ogólnym HIn ulega dysocjacji kwasowej i w roztworze wodnym ustala się równowaga:

HIn (aq) + H₂O ⇄ H₃O⁺ (aq) + In⁻ (aq)

 

Obie formy wskaźnika stanowiące sprzężoną parę kwas–zasada Brønsteda: kwasowa – HIn (aq) i zasadowa – In⁻ (aq), nadają roztworom wskaźnika dwie wyraźnie różne barwy. Załóżmy, że forma cząsteczkowa HIn (aq) zabarwia roztwór wodny wskaźnika na kolor różowy, a forma jonowa In⁻ (aq) – na kolor błękitny. Jeśli do roztworu wskaźnika HIn wprowadzimy kwas lub zasadę, to położenie stanu równowagi – zgodnie z regułą przekory Le Chateliera–Brauna – ulegnie zmianie, co poskutkuje zmianą barwy mieszaniny.
W roztworze kwasowym obserwujemy kolor różowy wywołany obecnością drobin HIn, a w roztworze zasadowym – wskutek obecności jonów In⁻ – kolor błękitny. Jeżeli stężenia obu form są porównywalne, wskaźnik przyjmuje kolor pośredni.
Wyrażenie na stałą dysocjacji jonowej wskaźnika jako słabego kwasu ma postać:

Gdy stężenia form In⁻ (aq) i HIn (aq) będą równe, to:

Obliczenie ujemnego logarytmu dziesiętnego z obu stron równania prowadzi do wyrażenia:

pKin = pH

Wartość pKin ±1 umownie przyjmuje się jako zakres działania wskaźnika kwasowo-zasadowego. Jeżeli do kolby zawierającej analit (roztwór kwasu o nieznanym stężeniu) dodajemy kroplami, z biurety, roztwór titranta (roztwór o odczynie zasadowym, którego stężenie ma znaną wartość), to mówimy o miareczkowaniu kwasowo-zasadowym. Pomiar pH roztworu analitu w funkcji objętości dodawanego titranta pozwala sporządzić krzywą miareczkowania. Na krzywej wyróżnia się fragment niemalże prostopadły do osi zmiennej niezależnej, który pozwala na odczytanie tzw. punktu równoważnikowego, czyli wartości pH, dla której do roztworu wprowadzono tę samą liczbę moli zarówno kwasu, jak i zasady. W przypadku wskaźnika poprawnie dobranego do takiego miareczkowania oczekuje się, że w zakresie działania tego wskaźnika mieści się punkt równoważnikowy.

Do kolby zawierającej 25,00 cm³ kwasu solnego o stężeniu 0,010 mol ∙ dm⁻³ wprowadzano kroplami, z biurety napełnionej do objętości 50,0 cm³, wodny roztwór amoniaku o stężeniu 0,020 mol ∙ dm⁻³. Przygotowano zestaw wskaźników kwasowo-zasadowych wraz z dotyczącymi ich dodatkowymi informacjami zestawionymi w tabeli:

Nazwa wskaźnika

błękit tymolowy oranż metylowy purpura bromokrezolowa błękit bromotymolowy czerwień fenolowa

fenoloftaleina

pKin

1,7 3,4 5,8 7,0 7,9

9,4

Podaj nazwę wskaźnika, który powinien zostać użyty do wyznaczenia punktu końcowego podczas opisanego miareczkowania kwasowo-zasadowego. Załóż, że końcowa objętość roztworu (w punkcie końcowym miareczkowania) jest równa sumie objętości analitu i titranta.

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 11. (0–4)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń: 1) […] przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]; 3) […] onstruuje wykresy. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń: 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]; 7) wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych. I. Atomy, cząsteczki i stechiometria chemiczna. Uczeń: 7) wykonuje obliczenia […] dotyczące: liczby moli […] substratów i produktów (stechiometria wzorów i równań chemicznych) […] po zmieszaniu substratów w stosunku stechiometrycznym i niestechiometrycznym. V. Roztwory. Uczeń: 2) wykonuje obliczenia […] z zastosowaniem pojęć: stężenie […] molowe […]. VI. Reakcje w roztworach wodnych. Uczeń: 3) interpretuje wartości p𝐾w, pH, 𝐾a, 𝐾b; 4) wykonuje obliczenia z zastosowaniem pojęć: stała dysocjacji […] pH, iloczyn jonowy wody […]; 6) przewiduje odczyn roztworu po reakcji substancji zmieszanych w ilościach stechiometrycznych i niestechiometrycznych; 9) pisze równania reakcji: zobojętniania […] w formie jonowej pełnej i skróconej.

Zasady oceniania
4 pkt – rozwiązanie zawierające poprawnie zastosowaną metodę prowadzącą do obliczenia pH roztworu w punkcie równoważnikowym i poprawnego ustalenia nazwy wskaźnika.
3 pkt – napisanie poprawnego wyrażenia na stałą równowagi dysocjacji kwasowej jonu amonowego i obliczenie wartości stałej dysocjacji kwasowej jonu amonowego.
ALBO
– obliczenie pH roztworu w punkcie równoważnikowym i poprawne ustalenie nazwy wskaźnika spełniającego warunek zawierania się punktu równoważnikowego w zakresie pH działania wskaźnika ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, odczytu danych, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki), wybór wskaźnika adekwatny do obliczonego pH.
2 pkt – poprawne obliczenie objętości zużytego roztworu amoniaku (titranta) i poprawne obliczenie stężenia molowego jonów amonowych obecnych w roztworze otrzymanym w procesie miareczkowania.
ALBO
– napisanie poprawnego wyrażenia na stałą równowagi dysocjacji kwasowej jonu amonowego i obliczenie wartości stałej dysocjacji kwasowej jonu amonowego, ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, odczytu danych, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki). 1 pkt – poprawne obliczenie liczby moli kwasu solnego i poprawne obliczenie liczby moli amoniaku.
ALBO
– obliczenie objętości zużytego roztworu amoniaku (titranta) i obliczenie stężenia molowego jonów amonowych obecnych w roztworze otrzymanym w procesie miareczkowania, ale rozwiązanie zawiera błędy (arytmetyczne, odczytu danych, wynik jest podany z błędną jednostką lub bez jednostki).
0 pkt – rozwiązanie całkowicie błędne albo brak rozwiązania.

Przykładowe rozwiązanie
Należy napisać równanie reakcji chemicznej przebiegającej podczas miareczkowania kwasowo-zasadowego:
HCl + NH₃ → NH⁺₄ + Cl⁻
W kolejnym kroku należy obliczyć liczbę moli zużytego chlorowodoru i na podstawie ustalonego z równania reakcji chemicznej molowego stosunku stechiometrycznego reagentów obliczyć objętość użytego wodnego roztworu amoniaku:
𝑛HCl = 𝑐HCl ∙ 𝑉HCl = 25,0 ∙ 10⁻³dm³ ∙ 0,0100 = 2,50 ∙ 10⁻⁴ mol
𝑛NH3 = 2,50 ∙ 10⁻⁴ mol
𝑉NH3 = = 0,0125 dm³ = 12,5 cm³
W kolejnym etapie niezbędne jest obliczenie stężenia molowego jonów NH⁺₄ obecnych w roztworze otrzymanym w trakcie miareczkowania kwasowo-zasadowego:
[NH⁺₄] =                𝑛NH⁺₄ = 𝑛NH3= 2,50 ∙ 10⁻⁴ mol
𝑉r = 𝑉HCl + 𝑉NH3 = 25,0 cm³ + 12,5 cm³ = 37,5 cm³
[NH⁺₄] = = 6,67 ∙ 10⁻³
Dla objętości dodanego titranta wynoszącej 12,5 cm³ należy obliczyć wartość pH punktu równoważnikowego. Należy zauważyć, że w punkcie równoważnikowym w roztworze są obecne jony NH⁺₄ (aq) i Cl⁻ (aq) pochodzące z dysocjacji jonowej otrzymanego w trakcie miareczkowania chlorku amonu. Sól ta zawiera kation pochodzący od słabej zasady i mocnego kwasu, zatem będzie ulegać procesowi hydrolizy kationowej:
NH⁺₄ + H₂O  ⇆  NH₃ + H₃O⁺
Kation NH⁺₄ pełni funkcję kwasu Brønsteda-Lowry`ego, zatem zapisując wyrażenie określające wartość stałej równowagi procesu hydrolizy, możemy stwierdzić, że:

Stężenie molowe kationów wodoru (kationów hydroniowych) należy wyrazić jako:
[H⁺] =
Zakładając, że doświadczenie przeprowadzano w temperaturze 25 ℃, po odczytaniu z „Wybranych wzorów i stałych fizykochemicznych […]” wartości 𝐾b(NH3) = 1,78 ∙ 10⁻⁵, można obliczyć stałą dysocjacji kwasowej kationu amonu:
𝐾b(NH3) ∙ 𝐾a(NH⁺₄) = 10⁻¹⁴    stąd    𝐾a(NH⁺₄) = = 5,62 ∙ 10⁻¹⁰
[H⁺] = = 1,94 ∙ 10⁻⁶ mol ∙ dm⁻³
Stąd należy obliczyć pH roztworu w punkcie równoważnikowym:
pH= – log[H⁺] = – log(1,94 ∙ 10⁻⁶) = 5,71

Zgodnie z przyjętą definicją pKin ±1, wskaźniki zaprezentowane w tabeli zmieniają barwę w zakresach pH:

Nazwa wskaźnika

pKin

Zakres działania

błękit tymolowy

1,7

0,7 – 2,7

oranż metylowy

3,4

3,1 – 4,4

purpura bromokrezolowa

5,8

4,8 – 6,8

błękit bromotymolowy

7,0

6,0 – 7,6

czerwień fenolowa

7,9

6,4 – 8,0

fenoloftaleina

9,4

8,0 – 10,0

Zatem jedynym wskaźnikiem, którego zakres działania zawiera w sobie punkt równoważnikowy opisanego miareczkowania jest purpura bromokrezolowa.

25

Matura Marzec 2023, Poziom Rozszerzony (Zbiór zadań CKE), Formuła od 2023,
Zadanie 12. (4 pkt)

Zalkalizowana zawiesina świeżo wytrąconego wodorotlenku miedzi(II) jest ważnym odczynnikiem stosowanym w organicznej analizie chemicznej. Wodorotlenek miedzi(II) reaguje z rozmaitymi związkami organicznymi, w wyniku czego daje różne objawy reakcji. Te efekty mogą być różne w zależności od tego, czy reakcję przeprowadzono w temperaturze pokojowej, czy – po podgrzaniu. Poniżej przedstawiono zdjęcia zawartości probówek po reakcji wodorotlenku miedzi(II), zalkalizowanego roztworem wodorotlenku sodu, ze związkami należącymi do różnych grup związków organicznych, zarówno w temperaturze pokojowej, jak i po podgrzaniu.

O cząsteczce pewnego związku organicznego X wiadomo, że:

  • jest chiralna
  • ma budowę łańcuchową
  • jej masa cząsteczkowa nie przekracza 100 u
  • atomy węgla stanowią 40,0 % masy tej cząsteczki
  • atomy tlenu stanowią 53,3 % masy tej cząsteczki
  • orbitalom walencyjnym tylko jednego atomu węgla można przypisać hybrydyzację typu sp²
  • każdy atom węgla jest połączony z jednym atomem tlenu.

Wodny roztwór związku X poddano próbie ze świeżo strąconą, zalkalizowaną wodorotlenkiem sodu, zawiesiną wodorotlenku miedzi(II). Doświadczenia przeprowadzono w temperaturze pokojowej (𝑡 = 25 °C) oraz w podwyższonej temperaturze (𝑡 = 90 °C).

Wskaż, jakie będą objawy opisanych doświadczeń – wybierz odpowiedni numer zdjęcia (spośród przedstawionych powyżej). Zapisz równania reakcji przebiegających podczas obu doświadczeń lub zaznacz, że żadna reakcja wtedy nie zachodzi. Uzupełnij poniższą tabelę. Zastosuj wzory półstrukturalne (grupowe) lub uproszczone (szkieletowe) związków organicznych, nie uwzględniaj stereoizomerii.

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 12. (0–4)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń: 1) […] przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń: 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]. XIV. Hydroksylowe pochodne węglowodorów – alkohole i fenole. Uczeń: 4) […] projektuje […] doświadczenie, którego przebieg pozwoli odróżnić alkohol monohydroksylowy od alkoholu polihydroksylowego […]. XV. Związki karbonylowe – aldehydy i ketony. Uczeń: 3) […] pisze odpowiednie równania reakcji aldehydu […] z odczynnikiem Trommera.

Zasady oceniania
4 pkt – rozwiązanie zawierające poprawnie zastosowaną metodę prowadzącą do identyfikacji związku X, poprawnego zapisania równań reakcji z udziałem związku X i poprawnego wskazanie numerów zdjęć z obserwacjami.
3 pkt – wskazanie poprawnych obserwacji dla przeprowadzonych prób.
ALBO
– poprawne zidentyfikowanie związku X, zapisanie równań reakcji z usterkami (pod warunkiem, że w pierwszej reakcji uczeń wskazał na powstawanie związku kompleksowego, a w drugiej – na utlenienie grupy aldehydowej i wytrącenie osadu tlenku miedzi(I).
ALBO
– zapisanie równań reakcji z udziałem związku X, ale niepoprawne wskazanie numerów zdjęć.
2 pkt – wyznaczenie wzoru rzeczywistego i identyfikacja struktury związku X, w szczególności grup funkcyjnych obecnych w cząsteczce.
1 pkt – wyznaczenie wzoru empirycznego związku X.
ALBO
– wyznaczenie wzoru rzeczywistego, ale błędne dokonanie identyfikacji struktury związku X.
0 pkt – rozwiązanie całkowicie błędne albo brak rozwiązania.

Przykładowe rozwiązanie
Identyfikację cząsteczki związku X należy rozpocząć od wyprowadzenia wzoru empirycznego.
Założenie: 𝑚X = 100 g
𝑚C = 40,0 g       𝑚O = 53,3 g       𝑚H = 100 g – 40,0 g – 53,3 g = 6,7 g

𝑛C : 𝑛O : 𝑛H = 3,33 : 3,33 : 6,7 = 1 : 1 : 2
wzór empiryczny: COH₂             𝑀COH₂ =
Skoro masa molowa związku X nie jest większa od , to wzór rzeczywisty związku X może być następujący:

Informacja o tym, że w cząsteczce związku X występuje tylko jeden atom węgla, dla którego orbitalom walencyjnym można przypisać hybrydyzację sp², świadczy o obecności jednej grupy C=O, a wyklucza obecność wiązania podwójnego C=C. Wiedząc, że cząsteczka nie ma budowy cyklicznej, a łańcuchową, oraz że każdy atom węgla jest połączony z jednym atomem tlenu, można zaproponować 4 struktury związku X:

Tylko trzecia struktura przedstawia cząsteczkę, która jest chiralna.

26

Matura 2022, Poziom Rozszerzony (Informatory CKE - dwujęzyczne), Formuła od 2023,
Zadanie 1. (1 pkt)

Jednym z produktów rozszczepienia jądra uranu jest izotop baru, ¹⁴³Ba. W wyniku czterech kolejnych przemian promieniotwórczych tego samego typu – zapoczątkowanych przez ¹⁴³Ba – powstaje izotop neodymu, zawierający 83 neutrony w swoim jądrze. Ta sekwencja przemian jest przedstawiona na poniższym diagramie:

Źródło: L. Kolditz (ed.), Chemia nieorganiczna, Warszawa 1994.

Podaj wartość liczby masowej A izotopu neodymu opisanego powyżej. Wypisz typ przemian (α lub β⁻) w wyniku których ten izotop neodymu powstaje z izotopu ¹⁴³Ba.

Liczba masowa A izotopu neodymu:


Izotop baru ulega przemianom:

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 1. (0–1)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Zdający: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Zdający: 5) wykorzystuje wiedzę […] do rozwiązywania problemów […]. Zakres rozszerzony I. Atomy, cząsteczki i stechiometria chemiczna. Zdający: 4) […] pisze równania naturalnych przemian promieniotwórczych (α, β⁻) […].

Zasady oceniania
1 pkt – poprawne napisanie liczby masowej izotopu neodymu i poprawne napisanie nazwy przemian.
0 pkt – odpowiedź niespełniająca powyższego kryterium albo brak odpowiedzi.

Rozwiązanie
Liczba masowa A izotopu neodymu: 143
Izotop baru ulega przemianom β⁻

27

Matura 2022, Poziom Rozszerzony (Informatory CKE - dwujęzyczne), Formuła od 2023,
Zadanie 2. (2 pkt)

Poniższa tabela podsumowuje wybrane właściwości trzech substancji (metalu, soli nieorganicznej i związku organicznego) oznaczonych odpowiednio numerami I, II i III. W normalnych warunkach wspomniane substancje są ciałami stałymi.

Właściwość

I II

III

temperatura topnienia pod ciśnieniem 1013 hPa

55 °C 802 °C

1085 °C

temperatura wrzenia pod ciśnieniem 1013 hPa

163 °C 1413 °C

2560 °C

rozpuszczalność w wodzie w temperaturze 20 °C

16 g w 100 g H₂O 36 g w 100 g H₂O

nierozpuszczalny

przewodnictwo elektryczne w stanie stałym

nieprzewodzący nieprzewodzący

przewodzący

przewodnictwo elektryczne w roztworze wodnym

nieprzewodzący przewodzący

––

Źródło: CRC Handbook of Chemistry and Physics 97th Edition, CRC Press 2017.

Zadanie 2.1. (0–1)

Zdecyduj, czy poniższe zdania są prawdziwe (P), czy fałszywe (F). Zaznacz odpowiednią literę.

1.

W wodzie substancje I i II ulegają dysocjacji jonowej.

P

F

2.

W stanie stałym substancja I tworzy kryształy molekularne, podczas gdy substancja II tworzy kryształy jonowe.

P

F

Zadanie 2.2. (0–1)

Podaj typ wiązania między atomami w substancji III.

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 2.1. (0–1)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Zdający: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Zdający: 4) wskazuje na związek między właściwościami substancji a ich budową chemiczną. Zakres rozszerzony III. Wiązania chemiczne. Oddziaływania międzycząsteczkowe. Zdający: 6) opisuje i przewiduje wpływ rodzaju wiązania (jonowe, kowalencyjne, metaliczne), […] na właściwości fizyczne substancji nieorganicznych i organicznych; 8) porównuje właściwości fizyczne substancji tworzących kryształy jonowe, kowalencyjne, molekularne oraz metaliczne.

Zasady oceniania
1 pkt – poprawna ocena dwóch zdań.
0 pkt – odpowiedź niespełniająca powyższego kryterium albo brak odpowiedzi.

Rozwiązanie
1. – F;     2. – P

Zadanie 2.2. (0–1)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Zdający: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Zdający: 4) wskazuje na związek między właściwościami substancji a ich budową chemiczną; 6) stosuje poprawną terminologię. Zakres rozszerzony III. Wiązania chemiczne. Oddziaływania międzycząsteczkowe. Zdający: 6) opisuje i przewiduje wpływ rodzaju wiązania ([…] metaliczne), […] na właściwości fizyczne substancji nieorganicznych […].

Zasady oceniania
1 pkt – poprawne napisanie rodzaju wiązania.
0 pkt – odpowiedź niespełniająca powyższego kryterium albo brak odpowiedzi.

Rozwiązanie
(wiązanie) metaliczne

28

Matura 2022, Poziom Rozszerzony (Informatory CKE - dwujęzyczne), Formuła od 2023,
Zadanie 3. (2 pkt)

Diagram przedstawia trzy modele, oznaczone literami A–C, przestrzennego rozkładu orbitali hybrydowych powstałych w wyniku zmieszania orbitali walencyjnych s i p atomu centralnego w różnych cząsteczkach.

Uzupełnij poniższą tabelę. Napisz, który model (A, B lub C) odpowiada przestrzennemu rozkładowi orbitali hybrydowych atomu centralnego w cząsteczkach H₂O i BF₃ oraz jaki typ hybrydyzacji (sp, sp², sp³) można przypisać orbitalom walencyjnym atomu centralnego w tych cząsteczkach.

Drobina

Oznaczenie modelu

Typ hybrydyzacji

H₂O

sp³

BF₃

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 3. (0–2)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Zdający: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł […]. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Zdający: 6) stosuje poprawną terminologię. Zakres rozszerzony III. Wiązania chemiczne. Oddziaływania międzycząsteczkowe. Zdający: 3) wyjaśnia tworzenie orbitali zhybrydyzowanych zgodnie z modelem hybrydyzacji, opisuje ich wzajemne ułożenie w przestrzeni; 4) rozpoznaje typ hybrydyzacji (sp, sp², sp³) orbitali walencyjnych atomu centralnego w cząsteczkach związków nieorganicznych […].

Zasady oceniania
2 pkt – poprawne uzupełnienie obu wierszy tabeli.
1 pkt – poprawne uzupełnienie jednego wiersza tabeli.
0 pkt – odpowiedź niespełniająca powyższych kryteriów albo brak odpowiedzi.

Rozwiązanie

Drobina

Oznaczenie modelu

Typ hybrydyzacji

H₂O

C

sp³

BF₃

B

sp²

29

Matura 2022, Poziom Rozszerzony (Informatory CKE - dwujęzyczne), Formuła od 2023,
Zadanie 4. (1 pkt)

Uzupełnij poniższe zdania. Wybierz i podkreśl prawidłową odpowiedź w nawiasie.

W kationie amonowym NH⁺₄ atom azotu tworzy cztery równoważne wiązania (jonowe / kowalencyjne niespolaryzowane / kowalencyjne spolaryzowane). Ten kation powstaje w wyniku przyłączeniu się jonu H⁺ do cząsteczki amoniaku, a atom azotu pełni w reakcji funkcję (akceptora / donora) pary elektronowej. Kation wodoru tworzy z atomem azotu wiązanie nazywane (koordynacyjnym / wodorowym).

Zadanie 4. (0–1)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Zdający: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Zdający: 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]. Zakres rozszerzony III. Wiązania chemiczne. Oddziaływania międzycząsteczkowe. Zdający: 1) określa rodzaj wiązania (jonowe, kowalencyjne (atomowe) niespolaryzowane, kowalencyjne (atomowe) spolaryzowane, donorowo-akceptorowe (koordynacyjne) […]; 2) […] pisze wzory elektronowe typowych cząsteczek związków kowalencyjnych i jonów złożonych, z uwzględnieniem wiązań koordynacyjnych.

Zasady oceniania
1 pkt – poprawne uzupełnienie zdań.
0 pkt – odpowiedź niespełniająca powyższego kryterium albo brak odpowiedzi.

Rozwiązanie
W kationie amonowym NH⁺₄ atom azotu tworzy cztery równoważne wiązania (jonowe / kowalencyjne niespolaryzowane / kowalencyjne spolaryzowane). Ten kation powstaje w wyniku przyłączeniu się jonu H⁺ do cząsteczki amoniaku, a atom azotu pełni w reakcji funkcję (akceptora / donora) pary elektronowej. Kation wodoru tworzy z atomem azotu wiązanie nazywane (koordynacyjnym / wodorowym).

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
30

Matura 2022, Poziom Rozszerzony (Informatory CKE - dwujęzyczne), Formuła od 2023,
Zadanie 5. (1 pkt)

Proces, w którym substancja aktywna chemicznie w danym środowisku tworzy na swojej powierzchni warstwę ochronną – w wyniku reakcji chemicznej tej substancji ze środowiskiem – znalazł zastosowanie praktyczne w transporcie stężonego kwasu azotowego(V). Kwas ten jest transportowany w cysternach wykonanych z określonego metalu, który reaguje z tym kwasem, tworząc warstwę tlenkową – barierę ochronną zapobiegającą dalszej reakcji, która nie wpływa na właściwości fizyczne ani chemiczne kwasu.

Źródło: K.H. Lautenschläger, W. Schröter, A. Wanninger, Nowoczesne kompendium chemii, Warszawa 2007 and www.lag.eu.

Uzupełnij poniższe zdania. Napisz wzór cząsteczkowy produktu reakcji metalu ze stężonym kwasem azotowym(V). Podaj nazwę procesu opisanego we wstępnych informacjach.

Odporność metalu, z którego wykonuje się cysterny, na działanie stężonego kwasu azotowego(V) wynika z powstania na powierzchni metalu warstewki związku o wzorze …………….
Proces ten nazywa się

Pokaż rozwiązanie
Zobacz komentarze - 0
Zadanie 5. (0–1)
I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Zdający: 1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Zdający: 1) opisuje właściwości substancji i wyjaśnia przebieg procesów chemicznych; 5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych […]. Zakres rozszerzony X. Metale, niemetale i ich związki. Zdający: 4) opisuje właściwości fizyczne i chemiczne glinu; wyjaśnia, na czym polega pasywacja glinu; tłumaczy znaczenie tego zjawiska w zastosowaniu glinu w technice.

Zasady oceniania
1 pkt – poprawne uzupełnienie zdań.
0 pkt – odpowiedź niespełniająca powyższego kryterium albo brak odpowiedzi.

Rozwiązanie
Odporność metalu, z którego wykonuje się cysterny, na działanie stężonego kwasu azotowego(V) wynika z powstania na powierzchni metalu warstewki związku o wzorze Al₂O₃ LUB Cr₂O₃.
Proces ten jest nazywa się pasywacją.